ПЕДАГОГІКА
2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни
І курс
Змістовий
модуль 1. Загальні засади дошкільної педагогіки
Тема 1.
Вступ. Введення до дошкільної педагогіки.
Професія вихователя закладу дошкільної освіти: педагог, особистість.
Основні вимоги до особистості вихователя дошкільного закладу, права та
обов’язки вихователя. Функції сучасного педагога.
Заклад
дошкільної освіти. Організація і керівництво освітньою роботою. Огляд приміщення, його призначення,
вимоги до обладнання та оформлення (екскурсія в ЗДО).
Тема 2. Предмет, завдання і методи дошкільної педагогіки.
Предмет дошкільної педагогіки як
науки. Поняття про дошкільну педагогіку. Джерела розвитку дошкільної педагогіки.
Наукове дослідження як засіб
розвитку дошкільної педагогіки як науки. Структура дослідження.
Основні категорії і поняття
дошкільної педагогіки. Структура дошкільної педагогіки. Зв’язок дошкільної
педагогіки з іншими науками. Актуальні проблеми дошкільної педагогіки.
Значення дошкільного періоду у розвитку людини.
Тема 3. Загальні закономірності виховання і розвитку дітей в період дошкільного
дитинства.
Загальні закономірності виховання і
розвитку дітей в період дошкільного дитинства. Зовнішні і внутрішні фактори
розвитку дитини дошкільного віку. Діяльність як фактор розвитку. Вікова
періодизація дошкільного дитинства. Сучасні концепції періодизації дошкільного
дитинства.
Тема 4. Становлення і розвиток науки про дошкільне
виховання.
Становлення і розвиток науки про
дошкільне виховання.
Проблеми дошкільного виховання у
педагогічній думці давнього світу та в епоху Середньовіччя. Виникнення
педагогічної думки та розвиток педагогічної думки у давньому світі. Зародження
ідей гуманізму та гуманістичні погляди мислителів епохи Відродження. Розвиток
педагогічних ідей в Україні у 16-17 ст. Педагогіка дошкільного віку епохи
Просвітництва.
Педагогічні теорії та практика
дошкільного виховання в 19 ст. та першій половині 20 ст. Класична педагогіка
Нового часу. Педагогічні східнослов’янські системи. Теорія і практика
дошкільної освіти першої половини 20 ст. Національний дитячий садок С. Русової.
Становлення суспільного дошкільного виховання в Україні у 20-30 роки 20 ст.
Розвиток теорії і практики
вітчизняної дошкільної освіти у другій половині 20 ст. та зарубіжні педагогічні
концепції дошкільної освіти у 20 ст. Розвиток вітчизняної дошкільної
педагогіки. Зарубіжні педагогічні концепції 20 ст.
Система індивідуального виховання М.
Монтессорі.
Змістовий
модуль 2. Сучасна система дошкільної освіти. Основні особливості розвитку і
виховання дітей раннього віку.
Тема 5. Сучасна система дошкільної освіти.
Загальна характеристика суспільного
дошкільного виховання. Типи дошкільних закладів та їх функції. Розвиток мережі
дитячих дошкільних закладів. Становлення національного дитячого садка.
Аналіз основних документів про
освіту в Україні, дошкільну освіту.
Програми виховання і навчання дітей
дошкільного віку. Історія створення програми. Сучасні освітні програми для
дітей дошкільного віку, їх характеристика.
Тема 6. Основні особливості розвитку і
виховання дітей раннього віку
Основні особливості розвитку і
виховання дітей раннього віку. Особливості періоду раннього дитинства. Завдання
виховання дітей раннього віку. Проблеми виховання дітей раннього віку в умовах
родини. Адаптація дітей раннього віку до умов дошкільного закладу.
Особливості виховання та розвитку
дітей першого року життя. Особливості психофізичного розвитку дітей першого
року життя. Особливості режиму дня і його організації. Методика організації
життя і діяльності дітей першого року життя. Аналіз режиму дня.
Особливості виховання та розвитку
дітей другого року життя. Методика організації життя і діяльності дітей.
Особливості організації режиму дня. Ігри – заняття з дітьми другого року життя.
Особливості виховання та розвитку
дітей третього року життя. Особливості режиму дня. Методика педагогічного
керівництва іграми – заняттями дітей. Організація самостійної діяльності дітей.
Організація життя дітей раннього
віку в закладі дошкільної освіти. Методика педагогічного керівництва
іграми-заняттями дітей. Організація різних видів діяльності.
Змістовий модуль 3. Зміст і методи виховання дітей дошкільного віку.
Тема 7. Мета і завдання виховання дітей дошкільного
віку.
Мета і завдання виховання дітей дошкільного
віку. Особливості розвитку дітей дошкільного віку. Головні чинники розвитку.
Вікові й індивідуальні особливості розвитку. Характеристика основних видів
діяльності. Вікова періодизація дітей дошкільного віку.
Обдаровані діти. Типи обдарованості. Складові
обдарованості. Умови реалізації обдарованості дитини. Умови стимулювання
творчості дитини.
Діти з проблемами розвитку. Реабілітаційна
педагогіка.
Тема 8. Фізичне виховання дітей дошкільного віку.
Фізичне виховання і фізичний розвиток. Основні
теорії фізичного виховання. Мета, завдання і зміст фізичного виховання дітей
дошкільного віку. Гігієнічні умови, які сприяють фізичному розвитку дітей.
Режим дня дошкільника. Поняття режиму дня,
його значення у вихованні дитини. Педагогічні вимоги до режиму дня
дошкільників. Загальні компоненти режиму дня. Організація режиму дня у різних
вікових групах. Режим дошкільника в сім’ї.
Формування культурно-гігієнічних навичок у
дітей. Поняття, зміст культурно-гігієнічних навичок дітей дошкільного віку.
Методика та умови формування культурно-гігієнічних навичок.
Аналіз змісту культурно-гігієнічних навичок
дітей різних вікових груп закладу дошкільної освіти.
Організація і зміст роботи в І половину дня.
Прогулянка як засіб розвитку дітей. Значення, зміст, час прогулянки в режимі
дня.
Організація і зміст роботи в II половину дня.
Основні види діяльності дітей, методика їх проведення і керівництво.
Складання планів-конспектів організації
режимних процесів з дітьми дошкільного віку у І і II половину дня.
Змістовий модуль 4. Розумове і моральне виховання дітей дошкільного віку.
Тема 9. Розумове виховання дітей
дошкільного віку.
Теоретичні
засади розумового розвитку.
Характеристика
понять «розумовий розвиток», «розумове виховання». Показники розумового
розвитку дитини.
Розвиток
теорії розумового виховання дітей.
Мета
розумового виховання дітей дошкільного віку. Завдання розумового виховання
дошкільників. Зміст і засоби розумового виховання. Особливості розумової
активності дітей дошкільного віку. Зміст та обсяг знань про навколишнє у дітей
різних вікових груп. Запитання дітей, їх характеристика.
Сенсорне
виховання дошкільників. Поняття про сенсорний розвиток дитини, сенсорне
виховання. Сенсорні еталони, їх характеристика. Завдання і зміст сенсорного
виховання. Система сенсорного виховання в сучасній дошкільній педагогіці і
практиці.
Тема 10. Загальні засади морального
виховання.
Поняття
про мораль, моральний розвиток, моральне виховання, моральну культуру. Значення
морального виховання у всебічному розвитку дітей дошкільного віку. Розвиток
теорії морального виховання.
Методи
морального виховання. Основні групи методів: методи формування моральної
поведінки, методи формування моральної свідомості, методи стимулювання
моральних почуттів і мотивів поведінки, їх характеристика Вимоги до
використання методів морального виховання. Засоби морального виховання.
Моральне виховання в процесі спілкування з дорослими, у грі, у трудовій
діяльності, в процесі навчання.
Виховання
основ гуманізму Гуманно-особистісна модель спілкування дорослого з дитиною як
необхідна умова морального виховання. Сутність поняття гуманізму. Завдання
виховання у дошкільників гуманного ставлення до оточуючих. Шляхи і засоби
виховання гуманних почуттів дошкільників. Методи виховання гуманної поведінки.
Основи соціальної компетентності дитини.
Виховання
патріотизму. Основні напрями патріотичного виховання. Засоби і методи
патріотичного виховання дошкільників. Формування уявлень про сім’ю, родину, рід
і родовід, краєзнавство; ознайомлення з явищами суспільного життя; формування
знань про історію держави, державні символи; ознайомлення з традиціями і
культурою свого народу; формування знань про людство. Шляхи формування у дітей
любові до Батьківщини. Народознавство як складова частина патріотичного
виховання.
Виховання
у дошкільників колективних почуттів. Поняття «колектив», «колективізм». Етапи
розвитку дитячого колективу. Методика виховання колективізму у дітей різних
вікових груп. Виховання дружби між дітьми. Роль виховання у створенні
педагогічних умов розвитку гуманних взаємин дітей дошкільного віку. Вплив
суспільної думки на поведінку дітей.
Виховання
у дітей культури поведінки. Поняття «культура поведінки», «етикет», «навички
моральної поведінки», «правила поведінки». Завдання виховання у дітей культури
поведінки. Зміст культури поведінки у дітей дошкільного віку. Методика
виховання навичок моральної поведінки у різних вікових групах. Умови виховання
моральної поведінки. Виховання вольової поведінки у дітей дошкільного віку.
Причини і прояви негативізмів у поведінці дитини. Природа вередування та
упертості, запобігання порушень вольової сфери дитини.
ІІ курс
Змістовий
модуль 5. Трудове і естетичне виховання дітей дошкільного віку
Тема 11. Трудове виховання дітей.
Трудове
виховання, поняття трудового виховання. Розвиток теорії трудового виховання.
Народна педагогіка про зв’язок навчання і трудового виховання.
Види і зміст
дитячої праці у різних вікових групах закладу дошкільної освіти. Норми
організації дитячої праці. Ознайомленні дітей із працею дорослих.
Форми організації
дитячої праці. Спільна праця з дорослими, особливості її організації. Зміст
трудових доручень, методика керівництва ними.
Види і зміст
чергувань дітей, методика керівництва ними в різних вікових групах.
Організація і
методика керівництва колективною працею дітей у різних вікових групах.
Зміст і завдання
трудового виховання у різних вікових групах. Робота з освітньою програмою для
дітей дошкільного віку
Складання
планів-конспектів різних видів трудової діяльності
Економічне
виховання дошкільників. Мета, завдання початкового економічного виховання.
Теоретичні засади економічного виховання дітей дошкільного віку. Умови для
формування у дошкільників елементарних економічних знань.
Тема 12. Естетичне виховання
дітей.
Естетичне виховання і естетичний
розвиток. Значення естетичного виховання. Поняття про художнє виховання. Роль
сім’ї у естетичному вихованні дітей. Завдання та основні засоби естетичного
виховання. Умови та методи естетичного виховання.
Зміст естетичного виховання, форми
організації. Свята та розваги в закладі дошкільної освіти. Значення свят та
розваг. Види свят та і їх зміст. Народні свята в дошкільному закладі. Вимоги до
змісту, організації та проведення свят.
Складання планів-конспектів та
розробка різних видів свят і розваг.
Змістовий
модуль 6. Гра як основний вид діяльності.
Тема 13. Виховання дітей у грі.
Гра як основний вид діяльності
дошкільників і як засіб виховання. Педагогіка народної гри. Взаємозв’язок гри,
праці і навчання. Місце гри у педагогічному процесі.
Педагогічне керівництво грою.
Класифікація дитячих ігор, види ігор.
Тема 14. Творчі ігри дошкільників.
Творчі ігри дітей, своєрідність і
значення. Сюжетно-рольові ігри, їх особливості у дітей різного віку. Завдання і
прийоми керівництва сюжетно-рольовими іграми. Планування сюжетно-рольових ігор,
створення умов для розвитку гри.
Особливості театралізованих ігор, їх
своєрідність і навчально-виховна цінність. Види театралізованих ігор, умови
їхнього розвитку. Сутність режисерських ігор.
Особливості ігор-драматизацій, їх
своєрідність. Типи ігор-драматизацій для дітей різного віку. Прийоми керівництва
ними. Використання елементів українського народного театру в дошкільному
закладі.
Особливості
будівельно-конструкторських ігор. Умови розвитку будівельних ігор. Види і
підбір будівельних матеріалів. Методика розвитку будівельних ігор у різних
вікових групах.
Ігри з піском снігом та іншими
природними матеріалами. Керівництво будівельними іграми та іграми з природних
матеріалів.
Тема 15. Ігри з правилами.
Дидактичні ігри дошкільників.
Дидактичні ігри, їх значення. Види
дидактичних ігор. Підбір і керівництво дидактичними іграми у різних вікових
групах.
Рухливі та музично-дидактичні ігри. Значення ігор-забав, зміст і методика проведення.
Проведення різних видів дидактичних ігор.
Планування різних видів ігор в
організації навчально-виховного процесу в закладі дошкільної освіти, вимоги до
керівництва ними
Проектування різних видів ігор –
складання планів-конспектів гри, оформлення матеріалів до різних видів ігор,
підготовка атрибутів.
Тема 16. Іграшки, їх педагогічне значення.
Іграшки їх педагогічне значення.
Історія виникнення і розвитку іграшки. Особливості організації
предметно-ігрового середовища в різних вікових групах дошкільного закладу.
Види іграшок, їх характеристика.
Вимоги до іграшок. Українська народна іграшка
Змістовий модуль 7. Дошкільна дидактика.
Тема 17. Загальні основи дошкільної дидактики.
Загальні основи дошкільної
дидактики, особливості навчання дітей дошкільного віку, сутність навчання,
зміст навчання дітей дошкільного віку.
Принципи і типи навчання,
характеристика основних принципів навчання.
Поняття про методологію та методи
наукових досліджень.
Тема 18. Методи і форми організації навчання в закладі дошкільної освіти.
Методи організації навчання,
класифікація методів, їх характеристика.
Форми організації навчання, їх характеристика:
дидактична гра, екскурсія, вимоги до їх організації і проведення.
Заняття як головна форма навчання,
види занять, їх характеристика.
Теоретичні та емпіричні методи
дослідження, їх характеристика.
Тема 19. Педагогічний процес в закладі дошкільної освіти.
Педагогічний процес в закладі
дошкільної освіти, його закономірності. Структура педагогічного процесу.
Розвивальне середовище як складова педагогічного процесу
Планування і облік освітньої роботи,
форми планування. Аналіз різних видів планування. Складання календарних планів
освітньої роботи для різних вікових груп.
Тема 20. Наступність у роботі закладу дошкільної освіти і школи.
Наступність у роботі дошкільного
закладу і школи, її суть і значимість. Рівні адаптації дітей до школи.
Форми організації дошкільного
закладу і школи. Порівняльний аналіз
освітніх програм закладу дошкільної освіти і першого класу школи.
Тема 21. Взаємодія закладу
дошкільної освіти з сім’єю.
Взаємодія закладу дошкільної освіти з сім’єю,
педагогічні умови виховання дітей у сім’ї, завдання закладу дошкільної освіти у
роботі з сім’єю. Форми і зміст організації спільної роботи.
Педагогічна культура батьків, її компоненти.
Правила педагогічного спілкування з батьками. Батьківський авторитет, види
авторитету. Батьківські помилки, причини їх виникнення і попередження.
Організація і проведення ділової гри
«Батьківські збори у закладі дошкільної освіти».
Змістовий модуль 8. Організація роботи закладу дошкільної освіти.
Тема 22. Завдання, порядок відкриття
закладу дошкільної освіти.
Заклад
дошкільної освіти, його структура, значення для життєдіяльності дитини
дошкільного віку. Основні документи, що визначають організацію роботи закладу.
Порядок відкриття дошкільного закладу згідно педагогічних вимог. Фінансування
закладу, підбір штату, кошторис.
Організація
прийому дітей. Документація дошкільного закладу.
Педагогічний
колектив, його склад. Вимоги до створення сприятливого психологічного клімату в
колективі.
Тема 23. Вихователь закладу дошкільної
освіти. Система підготовки та підвищення кваліфікації.
Вихователь
закладу дошкільної освіти, вимоги до вихователя як до особистості, його
педагогічної майстерності. Система підготовки вихователя, шляхи підвищення
кваліфікації. Атестація педагогічних кадрів.
Тема 24. Завідувач – організатор,
керівник закладу дошкільної освіти.
Завідувач
– організатор і керівник. Вимоги до особистості та кваліфікації завідувача.
Зміст роботи завідувача дошкільного закладу.
Планування
і облік роботи завідувача закладу дошкільної освіти, нормативно-правова база.
Тема 25. Зміст роботи органів управління
дошкільною освітою. Керівництво методичною роботою.
Ознайомлення
з нормативними документами, які визначають організацію роботи закладу
дошкільної освіти.
Документація
закладу дошкільної освіти.
Система
керівництва дошкільним вихованням в Україні. Ознайомлення зі змістом роботи
органів управління дошкільною освітою, керівництво методичною роботою.
Тема 26.
Методика написання та захисту курсової роботи.
Організація і планування наукового дослідження, етапи
дослідної роботи студентів. Окреслення проблематики та побудова плану
майбутнього дослідження, пошук наукової інформації, вивчення нормативних
документів, робота з джерелами.
Вибір методів та збір фактичного матеріалу.
Види науково-дослідних робіт, їх характеристика.
Композиційна структура курсової роботи. Вимоги до
оформлення основних елементів курсової роботи: титульний аркуш, план, вступ,
основна частина, висновки, список використаної літератури, додатки.
Підготовка до захисту курсової роботи, основні вимоги.
Рекомендована література
Базова
1. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) [Електронний ресурс] затверджений наказом МОН України від 12. 01. 2021 р. № 33 / наук. керівник Т. О. Піроженко. – Режим доступу : https://mon.gov.ua/storage/app/media/doshkilna/2020/21.12/bazovyy%20komponent%20doshkillya.pdf. – Назва з екрана.
2. Бєлєнька Г. В. Зростання дошкільника в праці: навч.-метод. посіб. / Г. В. Бєлєнька. – Київ : Шк. Світ, 2010. – 120 с.
3. Виховання дошкільника в праці / за ред. З. І. Борисової. – Київ: Просвітництво, 2002. – 148 с.
4. Впевнений старт : освітня програма для дітей старшого дошкільного віку / Н. В. Гавриш та ін.; за заг. ред. Т. О. Піроженко. – Київ : Українська академія дитинства, 2017. – 80 с.
5. Галузинський В. М. Педагогіка: теорія та історія / В. М. Галузинський, М. Б. Євтух. – Київ, 1995. – 360 с.
6. Дитина : освітня програма для дітей від двох до семи років / наук. кер. проекту В. О. Огнев’юк ; авт. кол. : Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, Н. І. Богданець-Білоскаленко; наук. ред. : Г. В. Бєлєнька, М. А. Машовець; – Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2016. – 304 с.
7. Дитина : освітня програма для дітей від двох до семи років / наук. кер. проекту В. О. Огнев’юк; авт. кол. : Г. В. Бєлєнька та ін. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2020. – 440 с.
8. Кабінет Міністрів України. Положення про дошкільний навчальний заклад : постанова від 12 березня 2003 р. №305 // Інформаційний збірник МОНУ. – 2011. – №34-35. – С. 42-55.
9. Клевцова Л. Л. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на заняттях у дошкільному закладі / Л. Л. Клевцова // Дошкільний навчальний заклад: журнал – 2009. – №3(27). – С. 7-11.
10. Колегія МОНМСУ : Про схвалення нової редакції базового компонента дошкільної освіти: рішення колегійної освіти : рішення колегії МОНМСУ від 04.05.2012 р. // Інформаційний збірник та коментарі МОНСМУ. – 2012. – № 13-14-15. – С. 38.
11. Конституція України. – Харків: ТОВ «Одісей», 2016. – 63 с.
12. Кондратенко Р. Метод проектів у роботі з батьками / Р. Кондратенко // Дошкільне виховання. – 2008. – №5. – С. 11-13.
13. Ліпанова Є. І. Запровадження компетентісно-орієнтованого підходу в навчально-виховний процес в умовах ДНЗ / Є. І. Ліпанова, С. О. Федорова, А. А. Любецька // Дошк. навч. зак.: журнал – 2009. – №3. – С. 12-20.
14. Лисенко Н. В. Наступність дошкільного навчального закладу і початкової школи у вихованні дітей / Н. В. Лисенко. – Київ : Видавничий дім «Слово». – 2013. – 296 с.
15. Лисенко Н. В. Педагогіка українського дошкілля : навч. посіб. / Н. В. Лисенко, Н. Р. Кирста. – Київ : Вища школа. – 2006. – 302 с.
16. Лохвицька Л. Моральне виховання: нові чи старі проблеми? / Л. Лохвицька // Дошкільне виховання. – 2014. – №7. – С. 12-16.
17. Макаренко А. С. Книга для батьків / А. С. Макаренко. – Київ : Радянська школа. – 1980. – 328 с.
18. Методичні рекомендації до Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» / наук. кер. проекту В. О. Огнев’юк ; наук. ред. Г. В. Бєлєнька ; авт. кол. : Г. В. Бєлєнька та ін.. – Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2016. – 352 с.
19. Методичні рекомендації до Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» / наук. ред. Г. В. Бєлєнька ; авт. кол. : Г. В. Бєлєнька та ін.. – Київ : ТОВ «АКМЕ ГРУП», 2021. – 568 с.
20. Метод проектів у діяльності дошкільного закладу / уклад. Л. А. Швайка. – Xарків : Вид. група «Основа», 2010. – 203 с.
21. Патрабой І. Батькам про цінність сюжетної гри / І. Патрабой // Дошкільне виховання. – 2014. – №1. – С. 15-17.
22. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : підручник / Т. І. Поніманська. – 2-ге вид., доповн. – Київ : Академвидав, 2013. – 464 с.
23. Поніманська Т. І. Моральність має бути свідомою / Т. І. Поніманська // Дошкільне виховання. – 2017. – №9. – С. 3-10.
24. Рейтингова перевірка знань, умінь і навичок студентів з педагогіки: навчально-методичний посібник / Г. В. Пономарьова, І. О. Степанець, В. Кузнецова, С. І. Рябокінь. – Xарків : ФО – Шейпіна О. В., 2011. – 312 с.
25. Сухарева Л. С. Піклуємось разом. Робота з батьками дошкільників / Л. С. Сухарева. – Xарків : Вид. група «Основа», 2008. – 128 с.
26. Сухомлинський В. О. Батьківська педагогіка / В. О. Сухомлинський. – Київ: Радянська школа, 1978. – 263 с.
