ПЕДАГОГІЧНІ ЗАДАЧІ З ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Задача
1
Но початку року,
коли маленькі діти приходять в дошкільний заклад, вихователь показує, як треба
одягати і роздягати ляльку, вішати її речі на місце.
1.
З
якою метою вихователь демонструє одягання і роздягання ляльки?
2.
В
чому ви бачите педагогічну цінність такого заходу?
Задача 2
Бабуся
Іринки, вихованки середньої групи, вимагає від вихователя приділяти дівчинці
більш значної уваги, ніж іншим дітям, мотивуючи це тим, що вона обдарована, а у
колективі дітей втрачає можливості розвитку своїх здібностей.
Чи
варто рекомендувати родині виховувати Іринку лише в сім’ї, залучаючи
спеціалістів-репетиторів?
Задача 3
Чому
буває так, що у видатних батьків народжуються і виростають діти з посередніми
здібностями і навпаки?
Обґрунтуйте
свою відповідь.
Задача 4
Чи
згодні ви з думко В. О. Сухомлинського: «Учительська професія – це
людинознавство»?
Для
чого вихователю потрібно знати закономірності розвитку дитини?
Задача 5
Вранці в дошкільному закладі дитина не відпускає маму, намагається залишитися з
нею, відмовляється йти в групу.
Запропонуйте
способи ранкового залучення дитини до групи дітей.
Задача 6
Визначити
можливості використання режимних процесів для формування навичок
самообслуговування, розширення орієнтування у навколишньому, розвитку мовлення.
Задача 7
Визначити
роль наочно-дійових методів навчання дітей раннього віку.
Проілюструйте,
як у різних видах занять можна активізувати мову і дії дітей.
Задача 8
Визначити
дидактичні вимоги до навчання дітей раннього віку. Якими особливостями розвитку
дітей вони обумовлені?
Задача 9
Визначити
шляхи підготовки дітей до занять та способи створення умов для використання
одержаних на заняттях знань у повсякденному житті та діяльності дітей
Задача 10
Визначити
ефективні прийоми активізації діяльності дітей раннього віку на заняттях.
Задача 11
Визначити
показники педагогічно доцільного режиму дня, які запобігають перевтомі дітей і
позитивно впливають на їх фізичний і психічний розвиток.
Задача 12
В
дошкільному закладі з об’єктивних причин затримується сніданок. Що має робити
вихователь?
Задача 13
Як
має вчинити вихователь, коли дитина не хоче спати вдень?
Задача 14
Як
має вчинити вихователь, коли дитина відмовляється від їжі?
Задача 15
Як
має вчинити вихователь, коли дитина не встигає умиватися з іншими дітьми?
Задача 16
Сашка
щоразу приводять в дошкільний заклад неохайним, недбало одягненим.
Визначити
дії вихователя.
Задача 17
Визначити
поради вихователю старшої групи, в яку прийнята нова дитина, яка не вміє
самостійно одягатися і роздягатися.
Задача 18
Окремі
батьки вважають, що головний зміст розумового розвитку дітей буде здійснено у
школі.
Визначити
засоби роботи з ними.
Задача 19
Чому,
говорячи про розумову активність, використовують поняття «творчість»? За якими
показниками можна робити висновок про наявність у дітей означеної якості?
Задача 20
Діти
дошкільного віку дуже допитливі, часто ставлять різні види запитань.
Визначити
вимоги до відповідей вихователя на питання дітей.
Задача 21
Одним
із суттєвих недоліків у галузі морального виховання є розрив між уявленнями
дітей про моральні норми поведінки та їх власними вчинками, між моральними
почуттями дитини та її поведінкою.
В
чому, на ваш погляд, полягають причини даного явища?
Задача 22
Висловити
власне судження з проблеми «Чи можна обійтись у вихованні дошкільників без
покарань?», спираючись на факти і думки видатних педагогів,
письменників-гуманістів.
Задача 23
Визначити
поради батькам, які розповідають про нестримне бажання дитини звертати на себе
увагу незнайомих людей у громадських місцях, щоденні вимоги купівлі іграшок і
солодощів у магазині.
Задача 24
Навести
приклади 5-6 схвалюючих та 5-6 засуджуючих висловлювань вихователя.
Які
висловлювання повинні переважати, коли вихователь схвалює дитину (її
особистість або конкретний вчинок)?
Які
висловлювання повинні переважати, коли вихователь засуджує вчинок дитини?
Чи
має значення у схваленні та засудженні те, хто і як схвалює або засуджує
дитину?
Задача 25
Прибираючи
іграшки в ігровому куточку, 5-річна Оленка швидко впоралася з визначеною для
неї частиною роботи, а Тетянка загралася і не встигла виконати завдання.
Що
може порадити вихователь Оленці, яка не знає, як у даному випадку виконати
спільне завдання?
Задача 26
На
прогулянці Катя з Іринкою по черзі гойдалися на гойдалці. Однак, Іра,
погойдавшись у свою чергу, не поступилася Каті, а продовжувала гойдатись. Катя
спробувала силою заволодіти гойдалкою.
Як
вихователь має вирішити цей конфлікт?
Як
навчити дітей справедливому вирішенню подібних ситуацій?
Задача 27
Обґрунтувати
власну думку щодо наступної тези: «Колектив стримує розвиток індивідуальності,
не дає особистості розкритись».
Як
взаємодіють особистість і колектив у процес виховання? Чому лише у колективі
можна зростити індивідуальність?
Задача 28
Деякі
дорослі не звертають уваги на те, що діти загортають у носову хустинку ляльку,
олівцем колупають землю, кубиком забивають цвяхи.
Чому
діти використовують предмети не за їх призначенням? Чи можна не звертати уваги
на такі факти? Чому?
Які
предмети для ігор ви можете запропонувати дітям у якості замінників?
Задача 29
Визначити
педагогічні рекомендації для батьків з організації режиму дня в умовах
сімейного виховання.
Задача 30
Серед
деяких молодих батьків існує думка, що дітей необхідно виховувати по-спартанські:
не надто піклуватися про нічну тишу, відтак дитина може спати при включеному
радіо або телевізорі; не турбуватися, що дитина довго дивиться телевізор або
грає на комп’ютері, на рівні з дорослими їздить по місту, ходить по магазинам
тощо.
Чим
може обернутися для дитини таке виховання? Чому?
