Ткаченко Л. М.
викладачка, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист;
Берестинський педагогічний фаховий коледж КЗ «ХГПА»
tkln0504@gmail.com
Данч Т. О.
здобувачка освіти спеціальності «Дошкільна освіта»;
Берестинський педагогічний фаховий коледж КЗ «ХГПА»
199130t@gmail.com
ДОШКІЛЬНА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ СУЧАСНИХ ВИКЛИКІВ
Анотація. У статті розглядається сучасний стан дошкільної освіти в контексті актуальних викликів, таких як цифровізація, інклюзія, соціально-економічна нестабільність, пандемія та війна. Підкреслюється важливість адаптації освітніх програм до нових умов та забезпечення рівного доступу до якісної дошкільної освіти для всіх дітей, включаючи дітей з особливими освітніми потребами. Проаналізовано дослідження провідних українських та зарубіжних учених щодо формування базових соціальних, емоційних та когнітивних навичок на етапі дошкільного виховання. Звертається увага на необхідність підтримки психологічного здоров’я дітей і вихователів, впровадження інноваційних технологій у навчальний процес, а також створення безпечного освітнього середовища. Стаття акцентує на важливості співпраці держави, суспільства та родин для ефективної трансформації дошкільної освіти в умовах сучасних викликів.
Ключові слова: дошкільна освіта, сучасні виклики, цифровізація, інклюзія, освітні програми, психологічна підтримка, безпечне середовище, співпраця з батьками, інноваційні технології, розвиток дітей.
The article examines the current state of preschool education in the context of modern challenges, such as digitalization, inclusion, socio-economic instability, the pandemic, and war. It emphasizes the importance of adapting educational programs to new conditions and ensuring equal access to quality preschool education for all children, including those with special needs. The research of leading Ukrainian and international scholars on the development of basic social, emotional, and cognitive skills during preschool education is analyzed. Attention is drawn to the necessity of supporting the psychological well-being of children and educators, integrating innovative technologies into the learning process, and creating a safe educational environment. The article highlights the significance of cooperation between the state, society, and families to effectively transform preschool education in response to contemporary challenges.
Keywords: preschool education, modern challenges, digitalization, inclusion, educational programs, psychological support, safe environment, cooperation with parents, innovative technologies, child development.
Дошкільна освіта є фундаментальною складовою системи виховання та навчання, адже саме на цьому етапі формуються базові соціальні, емоційні та когнітивні навички дитини. У сучасних умовах суспільство стикається з численними викликами, які впливають на організацію та якість дошкільної освіти. Це питання стає надзвичайно актуальним, оскільки майбутнє покоління закладає свій розвиток саме у перші роки життя.
Питання дошкільної освіти в контексті сучасних викликів досліджують багато українських і зарубіжних вчених, які працюють у сфері педагогіки, психології, соціології та інших дисциплін. О. Савченко досліджувала питання формування особистості дитини, сучасних методик виховання та адаптації дошкільної освіти до соціальних змін. Н. Бібік присвятила наукові праці теорії і практиці навчання дітей дошкільного віку, розвитку їхньої творчості та інтеграції сучасних технологій в освітній процес. Л. Артемова вивчала психологічні та педагогічні аспекти розвитку дітей дошкільного віку, особливо в умовах кризи чи стресу. О. Гаврилова досліджувала створення умов для навчання дітей з особливими потребами в дошкільних закладах. О. Кононко зосереджувала дослідження на психолого-педагогічних основах дошкільної освіти, зокрема емоційному розвитку дітей.
Активно досліджують цю проблему інституції та дослідницькі центри: Інститут проблем виховання НАПН України (вивчає нові моделі виховання дітей дошкільного віку); UNICEF та UNESCO (дослідження у сфері дошкільної освіти, особливо в умовах кризових ситуацій); Центр інноваційних освітніх технологій (інтеграція цифрових технологій у дошкільну освіту).
Серед сучасних викликів дошкільної освіти є цифровізація. Інформаційні технології активно проникають у всі сфери життя, включно в освіту. Дошкільна освіта має адаптуватися до цього процесу, пропонуючи збалансоване використання цифрових інструментів. Проте важливо уникати надмірного захоплення гаджетами, яке може призвести до порушення здоров’я дітей [3]. Освітні програми мають гармонійно поєднувати традиційні методи навчання з сучасними технологіями, акцентуючи на розвитку критичного мислення, творчості та комунікаційних навичок.
Війна, пандемія та економічна нестабільність впливають на доступність дошкільної освіти. У багатьох регіонах України дошкільні заклади вимушені працювати в складних умовах або навіть призупиняти діяльність [1]. У цьому контексті важливо забезпечити підтримку закладам дошкільної освіти через державні програми, а також створення альтернативних форм навчання, наприклад, онлайн-занять чи домашніх дитячих груп.
Одним із ключових викликів сучасної освіти є забезпечення рівного доступу для всіх дітей, зокрема тих, хто має особливі освітні потреби. Інклюзивна освіта потребує підготовки вихователів, створення адаптивних програм, а також надання додаткових ресурсів для роботи з дітьми з інвалідністю чи з соціально вразливих родин [3].
Сучасне суспільство вимагає зміщення акцентів у вихованні з жорстких дисциплінарних методів до більш м’якого, партнерського підходу. Вихователі та батьки повинні спільно формувати у дітей емоційну грамотність, стійкість до стресу та навички адаптації до змін, адже це основи успішного життя в майбутньому.
У умовах війни та соціальної нестабільності рівень стресу серед дітей і вихователів зростає. Це підкреслює важливість створення психологічно безпечного середовища в дошкільних закладах. Психологічна підтримка має стати пріоритетом, включаючи підготовку вихователів до роботи у кризових ситуаціях та розробку програм емоційного відновлення [2].
Для успішного реагування на сучасні виклики дошкільна освіта повинна пройти процес трансформації. Вихователі мають отримувати сучасну освіту, яка враховує інноваційні підходи та навички роботи в умовах невизначеності [2].
Освітні програми закладів дошкільної освіти мають бути гнучкими, щоб враховувати особливості кожної дитини та швидко адаптуватися до нових умов.
Працівникам закладів дошкільної освіти потрібно заручатися підтримкою батьків. Активна взаємодія з родинами сприятиме розвитку дітей та створенню єдиного підходу до виховання.
Слід зазначити, що важливим безумовно є і розвиток мережі інклюзивних закладів. Необхідно створювати умови для навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами у комфортному середовищі.
Дошкільна освіта є не лише першою сходинкою в освітньому процесі, але й важливою основою для всебічного розвитку дитини. У сучасному світі виклики стають дедалі складнішими, однак вони також відкривають нові можливості для реформування системи дошкільної освіти, зробивши її більш доступною, інклюзивною та адаптивною. Важливо, щоб суспільство, держава та батьки об’єднали зусилля, забезпечуючи найкращі умови для розвитку індивідуально кожної дитини.
ЛІТЕРАТУРA
1. Дошкільна освіта в контексті ідей Нової української школи: збірник наукових праць. Хмельницький : ФОП Мельник А. А., 2020 р. 496с.
2. Дошкільна та початкова освіта в сучасному педагогічному просторі: / за заг. ред. О. В. Лобової, С. М. Кондратюк. СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2020. 352 с.
3. Реалії вибору дитиною соціально значущих цінностей: посіб. /Т. О. Піроженко, Л. І. Соловйова, І. І. Карабаєва [та ін.]; за ред. Т. О. Піроженко. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2017. 64 с.
Немає коментарів:
Дописати коментар