Програма і звіт здобувачки освіти з переддипломної педагогічної практики

 

Програма з переддипломної практики

для виконання здобувачами освіти  групи  Д-21

 спеціальності 012 Дошкільна освіта

 (дистанційна форма)

 

№ з/н	Види матеріалів
1	Щоденник  з переддипломної практики (для студентів, які проходять практику на базі ЗДО) – 10б.
2	Конспекти занять з різних розділів програми - 12 (художня література, розвиток мовлення, ознайомлення з соціумом, ознайомлення з природою, грамота, логіко-математичний розвиток, малювання, ліплення, аплікація, народознавство, фізична культура, музика) для визначеної групи – 20 б.
3	Матеріали по роботі з батьками (бесіду або консультацію чи батьківські збори)   – 10 б.
4	Санбюлетень або папка-пересувка або лепбук  (на вибір) – 10 б.
5	Сценарій свята, ранку або розваги, підготовленої чи проведеної під час практики (відповідно до сезону для визначеної групи) – 10 б.
6	Зразки демонстраційного та роздаткового матеріалу – 10 б.
7	2 гри: 1 рухлива і 1 дидактична – 10 б.
8	2 комплекси гімнастик: 1 – ранкову гімнастику  та 1 – гімнастику після денного сну (для визначеної групи) – 10 б.
9	Характеристика (готує методист чи вихователь) (для здобувачів, які проходять практику на базі ЗДО)
10	Звіт про проходження переддипломної практики – 10 б.

 

                           

Загальний максимальний бал – 100б.

  

Програма переддипломної практики для здобувачів освіти

Для здобувачів освіти, які проходять практику

на робочому місці вихователя

№ з/н	Види діяльності здобувача освіти-практиканта	кількість	Кількість балів
1	Підготовка і оформлення плану освітньої роботи на період практики	10	10
2	Проведення залікових занять, режимних процесів,  участь в їх обговоренні	10 б./2	0-20
3	Проведення роботи з батьками.	5	5
4	Матеріали по роботі з батьками	5	5
5	Вивчення особливостей дитячого колективу, складання психолого-педагогічної характеристики	10	0-10
6	Розробка сценарію свята, ранку або розваги, проведеної під час практики.	10	0-10
7	Виготовлення демонстраційного та роздаткового матеріалу.	10	0-10
8	Виготовлення дидактичного матеріалу до різних видів ігор.	5б./2	0-10
9	Оформлення і своєчасне подання звітної документації про педагогічну практику керівнику. Звіт.	10	0-10
10	Самостійна робота здобувача освіти-практиканта на посаді вихователя (характеристика)	10	0-10
	Разом		100

  

 

БЕРЕСТИНський педагогічний фаховий коледж

Комунального закладу

 «Харківська гуманітарно-педагогічна академія»

Харківської обласної ради

  

Щоденник переддипломної практики

здобувача(-ки) освіти_________________________________________

(прізвище, ім’я та по батькові)

відділення:  початкової та дошкільної освіти

спеціальність: 012 Дошкільної освіта

ІІ курс, група Д-21

 

                                 Термін проходження практики: 13.04.- 08.05.2026р.

                             Місце проходження практики: ____________________

                              ________________________________________________

                                      (назва закладу освіти)

 

Керівник практики: ________________________

                                                                                                                         (ПІБ)

 

 Берестин – 2026

 

 Щоденник практики 

Містить короткий щоденний  опис усіх видів робіт,  виконаних студентом під час проходження практики. Ведеться протягом усього періоду проходження практики.  

Перед написанням спостереження заняття,  різних форм роботи за період переддипломної практики необхідно написати:

а) дату;

б) групу;

в) вид роботи: з якого розділу програми, що спостерігається чи проводиться (наприклад, участь у конкурсі малюнків; участь у вебінарі на тему: «…», участь у засіданні педагогічної ради, т.п.);

г) тему, мета, заняття, заходу;

д) хід заходу та його аналіз.

Висновки.

Спостереження вести за формою: (розгортка зошита)

 

Хід заняття	Аналіз спостереження
	позитивне	поради
Педагогічні висновки

Робочі записи під час практики 

Дата	Зміст проведеної роботи
13.04.2026	Прибуття на базу практики, знайомство з адміністрацією ЗДО,  керівником практики. Спостереження заняття з …,
18.04.	Спостереження заняття з …,. Проведення фрагменту  ….
19.04	Розробка сценарію свята.
20.04	Виготовлення демонстраційного та роздаткового матеріалу: …., ….,
12.05	Оформлення звітної документації: …

До щоденнику спостережень також вносяться: батьківські збори; засідання педагогічної ради; засідання методичної ради; вивчення документації

  

 

БЕРЕСТИНський педагогічний фаховий коледж

Комунального закладу

 «Харківська гуманітарно-педагогічна академія»

Харківської обласної ради

 

Конспект відкритого заняття

 з  переддипломної педагогічної практики

в __________групі

ЗДО __________________________________________________

 

здобувачки ______________________________________________

відділення  Початкової та дошкільної освіти

спеціальності 012 Дошкільна освіта

ІІ  курсу, групи  Д-21

 

Термін проходження практики:   13.04 – 08.05

Місце проходження практики: _______________________________________________________

______________________________________________________

 

Керівник практики: ________________________

                                                                                                                            (ПІБ)

Берестин, 2026

 

Зразок оформлення конспекту  відкритого заняття

 

Дата

Розділ програми

Тема

Програмовий зміст

Матеріал та обладнання

Попередня робота

Методи та прийоми

Підготовка вихователя

         

               Хід заняття

І. Вступна частина

ІІ. Основна частина

ІІІ. Заключна частина

 

БЕРЕСТИНський педагогічний фаховий коледж

Комунального закладу

 «Харківська гуманітарно-педагогічна академія»

Харківської обласної ради

  

ЗВІТ

про проходження переддипломної педагогічної практики

 

здобувача(ки) освіти ___________________________________

(прізвище, ім’я та по батькові)

відділення:  початкової та дошкільної освіти

спеціальність: 012 Дошкільна освіта

ІІ курс, група Д-21

 

Термін проходження практики:  13.04.- 08.05.2026 р.

      Місце проходження практики: ____________________

      ________________________________________________

(назва закладу освіти)

  

 

           Керівник практики: ____________________

                                                                                                                               (ПІБ)

 

Берестин  – 2026

  

СХЕМА ЗВІТУ ЗДОБУВАЧА ОСВІТИ

1.        Термін проходження педагогічної практики. Відомості про заклад освіти – базу практики.

2.        Коротка характеристика умов для виховання та навчання дітей у закладі дошкільної освіти.

3.        Коротка характеристика групи, де проходила практика (вік, кількість, психолого-педагогічна характеристика дітей).

4.        Планування освітньої роботи з дітьми (готовність до планування, труднощі, пропозиції щодо покращення підготовки до планування).

5.        Виконання запланованої роботи. Уміння робити педагогічні висновки.

6.        Аналіз якості роботи з дітьми по видах діяльності.

 

Навчальна діяльність:

-            навести приклади видів занять, до проведення яких були більш якісно теоретично та практично підготовлені. Оцінити уміння використовувати нетрадиційні форми організації та проведення занять;

-            вказати, при проведенні яких видів занять, відчували труднощі, в чому виявились причини їх, чи вдалося подолати;

-            готовність до здійснення у навчанні принципів диференційованого та індивідуального підходу до дітей.

 

Ігрова діяльність:

-    оцінити готовність до організації та керівництва різними видами діяльності, організацію та керівництво якими видами ігор важче було здійснювати, чому, чи подолали ці труднощі;

-    зазначити участь у створенні, поповненні матеріалом ігрової зони;

-    якого досвіду у керівництві іграми набули?

 

Трудова діяльність:

-    оцінити готовність щодо організації та керівництва колективною, художньою працею дітей;

-    з організацією яких цікавих видів трудової діяльності дітей познайомились;

-    у чому, які відчували труднощі, їх причини та шляхи подолання.

 

7.      Оцінити свої вміння організовувати дитячий колектив, впливати на колектив, окремих дітей. У чому відчували труднощі, яких результатів досягли? Оцінити можливість знаходити способи педагогічного впливу на «важких» дітей. Пропозиції з цього питання.

8.      Яка робота була проведена з батьками вихованців та труднощі цієї роботи? Пропозиції щодо підготовки до її проведення.

9.      Що було зроблено для поповнення методичного забезпечення освітнього процесу групи, закладу дошкільної освіти?

10.   З яким цікавим досвідом роботи познайомились, що з нього вважаєте за потрібне запозичити?

11.   Які труднощі виникали під час педагогічної практики, їх причини та шляхи подолання.

12.   Висновки та пропозиції щодо поліпшення підготовки, організації та проведення педагогічної практики.

 

Дата: 

Підпис здобувача освіти:

(Звіт перевіряє керівник практики, коротко рецензує, виставляє оцінку.

 Оцінка впливає на загальний результат)

 

Примірна схема характеристики

здобувача(ки) фахової передвищої освіти-практиканта(ки)

(складається і пишеться вихователем, до якого прикріплений здобувач освіти; затверджується директором закладу дошкільної освіти)

 

ХАРАКТЕРИСТИКА

здобувачки(-а) фахової передвищої освіти-практикантки (-а)

__________________________________________________________________, (прізвище, ім’я по батькові)

яка(-ий) проходила(-в) переддипломну педагогічну практику у (назва ЗДО)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

у період з «13» квітня  по «08» травня 2026 року.

 

ПІБ________________________________________________

 проходила(в) переддипломну практику в (молодшій, середній, старшій) групі у форматі ____ (з використанням технологій дистанційного навчання; змішана форма навчання, тощо).

                                                                 

         Протягом усього періоду практикант(ка) працювала відповідно до плану закладу і повністю (або частково) виконала(в) план практики (якщо не виконала, вказати причину).

            Оцінити професійні якості здобувача(ки) освіти (любов, повагу до дітей, інтерес до роботи з ними, педагогічний такт, уміння встановлювати правильні взаємини з дітьми, їх батьками, знаходити правильний тон у спілкуванні тощо).

Яких необхідних якостей не виявила(в)?

Оцінити уміння методично грамотно планувати освітню роботу з дітьми; вказати, з яких розділів програми, в яких видах діяльності та які труднощі відчувала (в)?

Дати оцінку вмінням аналізувати свою роботу з дітьми та на його основі подальшу роботу, доцільно використовувати унаочнення, ігрові прийоми, інтерактивні методи (які саме?), робота з педагогічною пресою, методичними посібниками.

            Оцінити уміння організовувати дитячий колектив, впливати на поведінку дітей, залучати їх до різних видів  діяльності, знаходити ефективні способи педагогічного впливу (вказати, на яких принципах прагнула(в) будувати свої стосунки з дітьми: авторитарних чи демократичних принципах співробітництва).

До яких видів діяльності з дітьми виявила(в) більший інтерес? Чи достатньо методично грамотно організувала(в) та керувала(в) ігровою, трудовою, навчальною діяльністю дітей? Які відчувала(в) труднощі і в яких видах діяльності? В яких методичних питаннях виявила(в) недостатню  підготовленість?

Чи достатньо має спеціальних практичних умінь (виразно читати, малювати, ліпити, співати, виконувати фізичні вправи тощо), чи використовувала(в) творчо свої вміння у роботі? Який внесок зробила(в) у поповнення методичного забезпечення групи, методкабінету?

На якому рівні проводила(в) роботу з батьками, які відчувала(в) труднощі, як намагалася(вся) їх подолати?

Участь у громадському житті закладу (педраді, випуску газети,  озелененні тощо).

Які особистісні якості виявила(в) (добросовісність, відповідальність, чуйність, ввічливість, доброзичливість чи якісь негативні)?

Чи бажав би педагогічний колектив даного закладу дошкільної освіти поповнитися таким молодим фахівцем?

Заклад дошкільної освіти пропонує оцінити переддипломну практику здобувача(чки) на ________________________ («відмінно» , «добре»)

 

 Дата                    Директор закладу _________________ 

                                                                                                           (підпис)

 Печатка                    Вихователька групи _________________

                        (або вихователь-методист)       (підпис)

 

 

У характеристиці вихоателю після аналазу роботи здобувача освіти -практиканта записати  речення:

 

«За період практики здобувачка освіти – практикантка програму переддипломної педагогічної практики з додаткової  спеціалізації «Сімейний вихователь» («Ассистент вихователя») виконала  ……

 (Як саме ? Дати  загальну оцінку)

 БЕРЕСТИНський педагогічний фаховий коледж

Комунального закладу

«Харківська гуманітарно-педагогічна академія»

Харківської обласної ради

 

 

ЗВІТ

про проходження переддипломної педагогічної практики

здобувачки освіти Чабан Римми Ігорівни

відділення:  початкової та дошкільної освіти

спеціальність: 012 Дошкільна освіта

ІІ курс, група Д-21

 

 

 

Термін проходження практики:  13.04 - 08.05.2026 р.

      Місце проходження практики:

 Берестинськй заклад  дошкільної освіти (ясла-садок) №3  

  Берестиської міської ради Харківської області

 

           Керівник практики: Ткаченко Л. М.  

 

 

Берестин  – 2026

        Переддипломну педагогічну практику я проходила з13.04 по 08.05.2026 р. на базі Берестинського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №3 Берестинської міської ради Харківської області. 

       Першочерговим кроком у підготовці до практики була участь у настановчій конференції з питань мети та змісту практики. Під час конференції я отримала чіткі завдання щодо проходження практики, ознайомилась з правилами і вимогами оформлення документації, а також з інструкцією з техніки безпеки, яка також  була проведена і на базі дошкільного закладу.

Заклад дошкільної освіти, на базі якого я проходила практику, має таку мережу груп: група раннього віку – від 1-го до 2-х років; І молодша – від 2-х до 3-х  років (інклюзивна); ІІ молодша – від 3-х до 4-х років (інклюзивна); середня група – від 4-х до 5-ти років (інклюзивна), старша група №1,2 – від 5-ти до 6-ти років та спеціальна(логопедична) група для дітей з мовленнєвими труднощами – від 4-х до 6-ти(7) років.

              Для роботи  вікових груп заклад має 7 групових осередків - це групові, спальні  кімнати, санітарна кімната, роздягальня. Для здійснення освітнього процесу кожна група забезпечена дитячими меблями відповідно до зросту дітей; обладнані зони - ігор, навчання, харчування, які забезпечені ігровим, роздатковим, господарчим обладнанням відповідно до вимог; використовуються - інтерактивна дошка з проектором, інтерактивний дисплей, 2 ноутбуки, 1 принтер, 4 телевізора. В  кожній групі наявні іграшки, набори  конструктора LEGO DUPLO, LEGO SISTEM, SIX BRICKS, набори книжок та м’яких іграшок Peppy Pels до швецької програма соціально-емоційного розвитку «Веселі друзі». На подвір’ї сім прогулянкових майданчиків для кожної вікової групи та спортивний майданчик. Музична зала оснащена піаніно, стільцями, пересувною магнітною дошкою, проектором. Для проведення масових заходів застосовується акустична система. Спортивна зала укомплектована необхідним спортивним інвентарем.

         Таким чином, ЗДО відповідає педагогічним, методичним, санітарно-гігієнічним вимогам щодо організації і проведення освітньо-педагогічної діяльності з дітьми.

       Протягом визначеного періоду практики я виконувала обов’язки вихователя і була закріплена за середньою групою, де старший вихователь та мій наставник Лосєва Ольга Олександрівна має вищу педагогічну освіту, 12 років педагогічного стажу.  Протягом всього періоду  практики Ольга Олександрівна надавала мені консультації та допомогу у плануванні освітньої роботи, проведенні режимних процесів і різних видів діяльності, розробці конспектів та проведенні занять, що сприяло  якісному виконанню програми практики.

     У зв’язку з тим, що ЗДО працює на базі іншого закладу освіти, де є укриття, освітня діяльність здійснювалась у другу половину дня і вихователі працюють почергово. Коли працював мій вихователь-наставник, я перебувала разом з ним на базі ЗДО, інші дні я займалася плануванням роботи, підготовкою до занять та різних дидактичних матеріалів до їх проведення.

       Для звітної документації я обрала більш вдалі 12 різних видів занять з кожного розділу програми, оформила їх згідно вимог та представила для перевірки.  Також мною було підготовлено та використано дидактичні матеріали (наочні посібники, презентації, художнє слово, картки та атрибути до різних видів ігор тощо), що сприяло цікавому та доступному процесу навчання, формуванню конкретних уявлень про предмети і явища, що вивчалися, та розвитку пізнавальних інтересів дітей. Відповідно програми педагогічної практики, я виготовила зразки демонстраційного та роздаткового матеріалів, які оформила відповідно вимог і представила для звітної документації.

       Під час проведення більшості занять програмові завдання було виконано, адже я знайшла контакт з дітьми і вони брали активну участь у заняттях, виявляли інтерес до поданого матеріалу. Взагалі діти із задоволенням брали участь у всіх видах діяльності.

 

 

                             

   Також під час педагогічної практики у дошкільному закладі в рамках тижня безпеки життєдіяльності офіцером-рятувальником Бересинської громади  було проведено навчальну зустріч, під час якої дітей ознайомили з основними правилам безпечної поведінки в різних життєвих ситуаціях. Після зустрічі під керівництвом вихователя мною було проведено заняття з  ознайомлення із соціумом на тему: «Ми – маленькі пішоходи».

Важливе місце в освітній діяльності закладу має фізичний розвиток та оздоровлення і загартування дітей. Протягом періоду практики разом з вихователем я розробила 4 комплекси ранкової гімнастики та гімнастики після сну. Для звітної документації я представила по одному конспекту з різних видів гімнастики. Так як діти перебувають у закладі у другу половину дня, мені, на жаль, не довелося провести комплекс гімнастики після сну, а от ранкову гімнастику я із задоволенням проводила, адже ми разом з дітьми стрибали, як зайчики і ходили, як ведмедики, і я на мить перетворювалася на таку ж дитину. Це було чудово!

Також я брала участь у розробці сценарію свята до Дня матері. Коли  буде проводитись свято, моя практика дійде до завершення, але діти мене запросили на це свято і я обов’язково прийду, щоб підтримати моїх маленьких друзів.

Велике значення для розвитку дітей має ігрова діяльність. Тому під час організації режимних процесів, різних видів діяльності та занять я проводила різні види ігор. Для цього я використовувала атрибути та дидактичні матеріали, які були в ЗДО, а також виготовляла самостійно. Саме ігри допомогли мені налагодити контакт з дітьми, адже саме в грі діти  розкриваються, здійснюється їх всебічний розвиток. До проведення кожної гри  я завжди готувалася, підбирала методичні матеріали, шукала нові цікаві ігри на інтернет-ресурсах. Ігри завжди проходили весело, активно, дітям хотілося постійно грати більше, ніж на це було відведено часу.

Для звітної документації представила рухливу гру «Кольорові автомобілі» та дидактичну гру «Зваримо компот».

 

Завданням  педагогічної практики була моя участь у роботі з батьками. Під час практики я працювала над налагодженням партнерських взаємовідносин з батьками, адже саме відгук батьків сприяє позитивній поведінці дітей, їх участі у життєдіяльності групи та активності.  Я  брала участь у розробці матеріалів до батьківських зборів на тему:  «Особливості організації освітньо-виховного процесу дітей середнього дошкільного віку в дитячому садочку та вдома: Зона нових відкриттів та емоційний інтелект». Матеріали зборів надала для звітної документації.

     У закладі освіти з батьками постійно проводяться бесіди, консультації. Разом з вихователем я оновлювала існуючі папки-пересувки, санітарні бюлетні, а  для звітної документації  представила папку-пересувку на тему: «Як заохотити тата до ігор з дітьми».  Також велике значення для роботи з батьками мають питання з оздоровлення та профілактики захворювань дітей. Тому у весняний період під час активного пробудження кліщів я підготувала актуальний санбюлетень на тему: «Хвороба Лайма», який і надала для звітної документації.

 

 

 

Важливою частиною моєї практики стала участь у загальносадових та благодійних заходах, що сприяють зміцненню зв’язків між закладом, батьками та громадою. Зокрема, я долучилася до організації та проведення благодійного ярмарку «Великодній передзвін». Разом із колективом ЗДО ми готували унікальні вироби ручної роботи (ляльки-мотанки, браслети з бісеру, декоративні прикраси). Участь у таких заходах допомагає виховувати у дітей почуття милосердя, щирості та бажання робити добрі справи.

Також я стала активною учасницею Всеукраїнського STEM-дня, який проходив під девізом «ТУТ ЖИВЕ STEM». Разом із педагогами та батьками ми реалізовували проєкт «STEM-крок у майбутнє», де головною метою було створення безпечного освітнього середовища. Така взаємодія дозволила не лише повторити правила безпеки, а й надати батькам практичні поради щодо формування у дітей навичок безпечної поведінки вдома та на вулиці.

    Таким чином, звітну документацію з переддипломної педагогічної практики я підготувала відповідно до вимог. Протягом практики я вела щоденник, у якому занотовувала свою роботу за весь період. Програму практики я виконала у повному обсязі. Моя практика була оцінена на «відмінно» вихователем та колективом закладу дошкільної освіти, що було визначено в характеристиці.

Програма переддипломної педагогічної практики вимагала і виконання програми з додаткової спеціалізації «Асистент вихователя», завданнями якої було розробка  конспектів занять та самостійне їх проведення  з дітьми з ООП (особливими освітніми потребами).

Для звітної документації я представила два конспекти занять для дітей з ЗПР (затримкою психічного розвитку) на теми: «Сонечко прокинулось — квітка посміхнулась», «Смачний обід для ляльки Саші» та підготувала звіт. Робота з дітьми з ООП ще раз показала, що успіх дитини із ЗПР напряму залежить від вчасно проведеної вихователем роботи, адаптації матеріалів, використання тактильних та візуальних підказок. Практика довела, що асистент вихователя — це місток між програмою та дитиною.  Програму даної практики виконала частково, так як діти з ООП  відвідували заклад не кожного дня у зв’язку з військовим станом.

За визначений період практики я  ці два види практики виконала успішно, із завданнями, на мою думку, справилася.

Практика проходила не так легко, як здавалося, тому що потрібно було багато готуватись до проведення різних видів діяльності, а це і матеріали, і різні види ігор, фізкультхвилинки тощо. Як молодий спеціаліст, я хотіла внести новинки у роботу з дітьми, адже час не стоїть на місці і дітям стає не цікаво дивитися на звичайний зайчик, який приходить на заняття. Тому я шукала і вивчала, в які саме ігри діти в цьому віці грають, які персонажі їх цікавлять, та підбирала матеріал відповідно віку та інтересам дітей

 Я остаточно зрозуміла, що вихователь – це дуже велика відповідальність не тільки в наш час, а й взагалі. Але коли бачиш ці щасливі оченята, втома, страх забуваються, адже діти це наше щастя, наше майбутнє, цвіт нашої нації. І це велике щастя бути поруч з маленькими промінчиками, допомагати, навчати, бо вони найкраще, що може бути.

     Під час проходження  педагогічної практики я спробувала самостійно проводити  різні види занять, враховуючи вікові особливості дітей та програмові завдання, оволоділа функціями діяльності вихователя в групах дошкільного віку, зокрема щодо організації та проведення розвивальних ігрових активностей. Навчилася виховувати професійно значущі якості особистості педагога та розвивати інтерес до професії.

     Отримані знання та навички я планую застосувати у подальшій професійній діяльності як вихователь дошкільного закладу, особливо у розробці та адаптації освітніх матеріалів для різних форматів навчання. Також, отриманий досвід стане цінним у моїй самоосвіті, оскільки я планую продовжити навчання, прагну постійно поповнювати власні знання та творчо застосовувати їх на практиці.

        Хочу висловити щиру вдячність адміністрації та колективу закладу дошкільної освіти за теплий прийом та професійне наставництво. Директору ЗДО – за створення сприятливих умов для мого професійного зростання та можливість стати частиною життя садочка, зокрема під час проведення STEM-марафону та благодійної ярмарки, методисту та вихователю-наставнику – за цінний практичний досвід у проведенні ранкових гімнастик та цікавих ігрових занять. Колективу групи – за допомогу в опануванні навичок роботи асистента вихователя. Робота з дітьми з особливими освітніми потребами навчила мене адаптувати матеріали та знаходити шлях до кожного вихованця.

Особлива подяка керівнику практики  за кваліфікований супровід, змістовні поради та підтримку в оформленні звітної документації. Ваша допомога у пошуку нових підходів до навчання стала для мене справжнім натхненням. Ця практика допомогла мені остаточно усвідомити велику відповідальність та значущість професії педагога. Дякую за ваш досвід, який ви передали мені для мого майбутнього професійного становлення!